新湖南客户端6月17日讯（通讯员：胡小丽 罗秀兰）6月16日清晨，天心区实验小学的校园里热闹非凡：学校大厅里，各类课程的展板呈现着丰富的校园课程，管弦乐团的同学们在倾情演奏着优美的乐曲；春雨楼报告厅外，美术社团的同学们在邀请大家用超轻彩泥制作各类小装饰品；科技社团的同学们邀请大家一起来玩悬浮的气球；活动茶歇区，一份份漂亮而芬芳的点心表达着烘焙社团同学们的热情……

此时，天心区实验小学“三问导学”具身学习模式下的实践暨课程创新实施基地校开放活动正如期举行。《新课程评论》杂志主编余孟孟、天心区教育科学研究中心书记余战勇、区教育科学研究中心、艺体中心教研员莅临指导。活动吸引了来自对口帮扶的龙山县华塘芙蓉学校、安化县龙塘镇天心小学、邵阳县长阳铺镇中心完小、桑植县利福塔小学的校长、教师以及“三问导学”具身学习联盟校、天心区各学校教师来校学习交流。开放活动以奇妙课程介绍、单元教学设计案例、问题导学型课例展示等形式开展。

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活动在学校合唱团小团员们的美妙歌声中拉开了帷幕。

学校党支部书记、校长胡映发表了热情洋溢的致辞，她将“三问导学”具身学习模式生动地比喻为一支有力的桨，划动着学校课程改革这艘大船劈波斩浪，奋勇向前。

副校长胡小丽就“三问导学”具身学习模式下的课堂教学实践作了主题汇报，她从构建具身学习研究共同体、构建课堂具身学习共同体、构建具身体验作业新生态三个维度介绍经验做法、成效。

单元教学设计分享

变革教与学模式，有效备课是前提。在天心区教科中心的指导下，学校落实单元教学设计。在展示环节，语文、数学教研组均进行单元教学案例分享。李靓老师就部编版小学语文教科书二年级下册第六单元教学设计作了分享。李靓老师的分享紧扣“探学科之窗 探自然之旅”这一主题，从探秘启航、探秘准备、探秘闯关、探秘分享几个方面呈现大单元设计的思路及做法，真正做到目标素养化、内容综合化、实施情境化、评价一体。

（李靓做单元教学设计分享）

（数学组做单元教学设计分享）

李嶷老师和数学团队5位教师为大家展示了《口算除法》这一单元的教学设计，他们从培养学生核心素养这一目标出发，参阅多个版本教材、教学中应厘纵横向、纵向之间的知识联系，着眼学情、以学定教，实现知识内容间重组、重构。五位教师沙龙式呈现方式、深入的解读赢得了在场教师的一致好评。

课例展示

学校大力构建问题导学型教与学模式，倡导师生带着问题出发，激发学生的内驱力，学生自主探究，在课堂中培养学生的核心素养。活动中，沈冰慧老师执教的片段课《要是你在野外迷了路》，课堂中，孩子们提出问题、自主探究、解决问题，孩子们真正是课堂的主人，教师是“向导”。宋桂香老师执教《口算除法》片段课，课堂创设“学会包粽子”这一主情境，以问题为引导，在探究互动中学习理解、运用知识。吴婧仪老师围绕“课前三问、课堂三要素、课后三反思”分享本堂课的设计思路。

沈冰慧执教《要是你在野外迷了路》。

宋桂香老师执教《口算除法》、吴婧仪老师说课。

学校的特色课程是如何落实好奇、探奇、知奇理念的呢？罗茜文老师从课程目标、课程实施、课程成果等方面具体介绍了《水墨探奇》这一特色课程。课程秉承学校“问题即答案”的课程理念，与科学、信息等学科深度融合，形成逻辑清晰、层次合理的课程体系。培养学生主动探究精神、提升了学生的艺术素养。

专家点评

活动中，余战勇书记对《“三问导学”具身学习模式的实践建构项目实施方案》进行了解读，强调要从学科、生活、生涯三个维度来推进“三问导学”具身学习模式，真正实现“三有”新人的培养。余孟孟主编对此次活动作了精彩点评。他用到“谓”、到“位”、到“味”三个关键词肯定了学校在“三问导学”具身学习方面所做的探索和成效，并勉励学校进一步构建研究共同体、学习共同体，对接前瞻理念、教育热点，大胆实践，做好做实课堂教学改革。

分会场精彩纷呈

三个分会场分别展示了英语、科学、美术、体育四个学科的“问题导学型”课例研讨课。老师们的精彩演示，赢得了教研员、嘉宾和同仁们的阵阵掌声。

刘青老师执教《 Our Earth looks like this in space.》。

彭卫冕老师执教《 I"m not afraid.》。

蒋妙玲老师执教《种子的传播》。

陈雪执教《白天与黑夜》。

陈伟老师执教《花样跳绳》。

龙文君老师执教《后滚翻 》。

天心区实验小学是天心区首批课程创新实施基地校，学校深入落实天心区基于学科课程的创新实施方案，从校训“保持你的好奇心”出发，以“三问导学”具身学习内涵理念为指导，深入落实“问题即答案”课程核心理念。奇妙课堂突出“好奇”“探奇”“知奇”三个阶段探究学习，即课堂以提出问题为开端，以探索体验、解决问题为过程，以寻求答案、收获真知为终端。具身学习促发展，奇妙课程育英才。近年来，学校的教学稳步提升，荣获多项奖励，2023年成功申报湖南省基础教育教学改革项目。

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